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PRESENTACIÓN
Para comprender el presente debemos de trasladarnos al pasado, al pasado de las acciones humanas que fundamentan, dan sentido y dotan de valor al presente. Así, por medio de un proceso metodológico el historiador, utilizando al pasado materializado en documentos, objetos, edificios, imágenes, etc., construye la historia, la crea, le da sentido, coherencia, entre otros. De esta forma, adquiere lógica lo mencionado por Enrique Florescano, “la historia, al recoger y ordenar el conocimiento del pasado, se convierte en el almacén de la memoria colectiva, en la salvaguarda de la nación.” (1)
Procesos históricos como la Independencia y la Revolución Mexicana, se han enseñado de acuerdo a ciertos fines, como el de dotar a la población de una identidad nacional, cohesionarlos alrededor de ciertos acontecimientos que dieron origen al México actual y crear valores sociales y culturales que dieran un sentimiento de pertenencia y origen común. Por lo cual, la celebración del Bicentenario del movimiento independentista y el Centenario de la revolución en este 2010, por parte del Estado y de la sociedad, adquiere una importancia relevante para la vida de millones de personas. Sobre estas bases, los historiadores y los estudiantes en historia deben de poner sobre la mesa la reflexión de estos dos procesos históricos de gran trascendencia para México más que de una mera celebración, es decir, se debe de cuestionar, entre otras cosas, que nos dejo, cual fue el legado, cuáles fueron los logros, que le falto, que quedo en el camino, cuáles fueron los costos; por el mismo sendero se debe de considerar cuáles fueron y son las historias no contadas u olvidadas, para dotarlas de voz y tener una comprensión más solida de nuestro pasado.
(1) Enrique Florescano. “¿Para qué estudiar y enseñar la historia?”, en Boris Berenzon, Georgina Calderón, Valentina Cantón, Ariel Arnal y Mario Aguirre Beltrán (coordinadores). Historiografía, herencias y nuevas aportaciones. México: Instituto Panamericano de Geografía e Historia, Secretaria de Relaciones Exteriores, Correo del Maestro, Ediciones La Vasija, 2003, pp. 27-42, p. 36.
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